(343) 375-94-98

0
  • За 18 лет реализации образовательных программ
    За 18 лет реализации образовательных программ

    Более 10 000 абитуриентов прошли подготовку в УМЦ УПИ, из них 91% стали студентами высших учебных заведений.

  • За 18 лет реализации образовательных программ
    За 18 лет реализации образовательных программ

    Более 3 000 слушателей получили дипломы о проф. переподготовке в области экономики, менеджмента, иностранных языков

  • За 18 лет реализации образовательных программ
    За 18 лет реализации образовательных программ

    Более 1000 слушателей овладели программами в области информационных технологий

Новости

Сочинение-рассуждение – творчество или технология?

Сочинение-рассуждение (задание № 25) относится к высокооценочным заданиям ЕГЭ по русскому языку. Подготовка к нему всегда вызывает затруднения. Прежде всего, они связаны с тем, что, с одной стороны, сочинение-рассуждение – это творческая работа, с другой – оно пишется в соответствии с критериями, а значит, предполагает технику написания.

Сочинение-рассуждение можно определить как вид работы, который предполагает логичное и последовательное изложение своих мыслей. Оно имеет чёткую структуру: введение – основная часть – заключение.

Во введении необходимо сформулировать одну из проблем, которая исследуется в тексте. Формулировка проблемы делается в соответствии со следующей схемой:

‚ƒ1) проблема 2) вспомогательное слово 3) распространители-конкретизаторы

проблема   роли/значения/влияния/взаимодействия  кого?/чего?/где?/на кого?/на что?/с кем?/с чем?

Например: проблема влияния науки на жизнь общества.

После того как проблема сформулирована, её необходимо прокомментировать. Комментарий пишется текстовый. Этот этап работы является одним из самых сложных. Работая с текстовым комментарием, постарайтесь ответить на следующие вопросы:

1.     На каком материале автор раскрывает проблему (какие имена, факты, события и т.д. упоминает)?

2.     На какие аспекты проблемы автор обращает внимание (на чём делает акцент)?

3.     Как он аргументирует свои рассуждения (если аргументация присутствует)?

4.     Каково отношение автора к тому, о чём он пишет?

Третий этап работы предполагает анализ авторской позиции. Вам необходимо ответить на вопрос: что думает автор, исследуя проблему? Помните: если текст публицистического стиля – авторская позиция открыта, если текст художественный – позиция автора будет выражена имплицитно, то есть нужно будет проанализировать сюжет и поступки (поведение, речь) героев.

На четвёртом этапе вы аргументируете собственную позицию. Пожалуй, лишь этот этап может быть назван творческим: вы высказываете собственное мнение и приводите примеры.

Для того чтобы эта часть работы была выполнена успешно, постарайтесь следовать следующей схеме:

  • выразите своё согласие/несогласие с мнением автора
  • ‚выскажите собственное мнение по проблеме, рассматриваемой автором текста
  • ƒприведите два примера, которые иллюстрировали бы проблему, которую исследует автор текста

Приводя примеры, помните:

1) они приводятся к проблеме;

2) они могут быть литературными, историческими, публицистическими;

3) если вы приводите пример «из жизни», то он должен иметь отношение к обществу в целом.

И, наконец, заключение. Вывод по работе должен быть кратким, подытоживающим всё вышесказанное.

Особо следует сказать об ошибках. Помните: ваша работа должна быть грамотной. Если вы пишете с ошибками, вы теряете баллы. В результате – даже при содержательном максимуме, вы не сможете получить более 14 баллов (грамотность работы в сумме оценивается в 10 баллов). Для того чтобы избежать ошибок, попробуйте следовать правилам «Пять нельзя»:

1. Нельзя использовать слова и словосочетания, синтаксические конструкции, значение и правописание которых, а также пунктуация при которых вызывает затруднения – сочинение не диктант – всегда можно заменить слово или конструкцию.

2. Нельзя использовать просторечия, диалектизмы, разговорные, жаргонные и бранные слова и выражения – без комментариев.

3. Нельзя начинать предложения с союзов: а, но, и, потому что и т. д – это не ошибка – нужно уметь это делать.

4. Нельзя строить слишком длинные предложения – вы можете запутаться с расстановкой знаков препинания.

5. Нельзя использовать местоимение 1 лица мн. ч. (мы) в значении ед. ч. (я) – это особенность научного стиля.

Сочинение-рассуждение пишется легко, если вы знаете, как и что делать. Удачи!

Почему нас рекомендуют друзьям

  • Лучшие преподаватели

Занятия проводят ведущие преподаватели кафедр институтов УрФУ и школьные учителя высшей категории, прошедшие курсы повышения квалификации и являющиеся экспертами по проверке заданий повышенного уровня

  • Эффективная система подготовки

Обобщение и систематизация знаний - > Отработка навыков решения тестов -> Разбор ошибок

  • Отличные результаты подготовки

Наши слушатели повышают свои баллы в среднем на 38% и 91% поступают на бюджет в желаемый ВУЗ

  • Гибкая система оплаты

Можно оплатить все обучение сразу или разбить оплату по частям

  • Все условия для качественной подготовки

Малые репетиторские группы, индивидуальный подход к обучению. Просторные светлые классы.

Читайте нас где удобно!

Учебно-методический центр УПИ
Контакты:
Адрес: Гагарина, 35а 620062 Екатеринбург,
Телефон:+7 343 375–94–98,
Электронная почта: umc_upi@mail.ru