Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Задача: соотнести предложения, в которых может быть допущена речевая (грамматическая) ошибка с классификатором речевых (грамматических) ошибок. Алгоритм выполнения следующий:

1.    Помним: буква соответствует цифре и цифры не повторяются!

2.    Разбираем предложенный классификатор:

А) неправильное употребление местоимения с предлогом – необходимо проанализировать все предложно-падежные конструкции, представленные в предложениях.

Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом – необходимо найти предложения с причастными оборотами (ищи причастие) и проанализировать правильность их построения.

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом – необходимо найти предложения с деепричастными оборотами (ищи деепричастие) и проанализировать правильность их построения.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым – необходимо в каждом предложении проанализировать согласование подлежащего и сказуемого.

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью – необходимо найти сложноподчинённое предложение (сложноподчинённые предложения) и проанализировать правильность их построения.

Рекомендация: подлежащее и сказуемое будут в каждом предложении, предложений с предложно-падежными конструкциямитакже будет немало, поэтому целесообразнее начать с причастных и деепричастных оборотов.

3.    Начинаем анализ предложений.

Причастные обороты представлены в предложениях №5 и №6:

5) Этот символ отсылает туристов к истории города, пережившего не одно наводнение.

6) Масло эвкалипта – мощный антисептик, подходящее для лечения простуды и заживления ран.

В 5-ом ошибки нет. В 6 – нарушено согласование главного слова антисептик и причастной формы подходящее вместо подходящий – Б6 (и предложение № 6 из списка убираем).

Деепричастные обороты представлены в предложениях №4 и №8:

4) Девочка, взяв нотную папку со стола, вежливо попрощалась с учителем.

8) Стремясь приобрести идеальный загар, вам поможет специальный крем.

В 4-ом ошибки нет. В 8 – нарушено единство деятеля (крем не может стремиться приобрести идеальный загар) – В8 (и предложение № 8 тоже исключаем).

Итак, у нас остались предложения 1, 2, 3, 4, 5, 7и 9. Ищем среди них сложноподчинённые: их,очевидно, будет немного.

1) Как сказал журналист, что трех моих жизней не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала – сложноподчинённое.

2) Команда орнитологов из нескольких университетов разработали методику изучения редких птиц – простое.

3) Жужжание летящей мухи создают ее крылья; некоторые мухи способны двигаться со скоростью15 м/с. – сложное бессоюзное.

4) Девочка, взяв нотную папку со стола, вежливо попрощалась с учителем – простое.

5) Этот символ отсылает туристов к истории города, пережившего не одно наводнение – простое.

7) Сильное впечатление на посетителей зоопарка произвели обезьяны: с них смеялись даже самые серьезные – сложное бессоюзное.

9) Заведующий поликлиникой принял нас быстро – простое.

Обратите внимание: сложноподчинённое предложение оказалось только одно – № 1. Именно в нём и допущена ошибка, хотя мы его по сути не анализировали.

косвенная речь

1) Как сказал журналист, что трех моих жизней не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала.

Таким образом, Д1 (и предложение № 1 нам более не нужно).

У нас остались:2, 3, 4, 5, 7и 9. Проанализируем в них грамматическую основу и предложно-падежные конструкции:

4.    Получается:

А7 Б6 В8 Г2 Д1.